师：小小画家们 ，你们都完成了吗？谁愿意来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么
。

　师：小朋友画得真不错
，我们拿着自己的作品去给隔壁的小朋友欣赏一下吧。

　 活动反思：

　《海底世界》教学反思 《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼 、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产 。因此我从文章的开头和结尾入手 ，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异 ”“物产丰富
”来写的'
，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富 ，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物
、植物、矿产
，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色
。

　海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多 ，因此我运用现代多媒体计算机技术
，从互联网上找到 、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状
、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿 ，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境
，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来 。

　课文二 、三自然段描写课海底的动物 ，海底的“各种声音”是一个谜团
，学生难以想象
、猜解和区分
。课文用“有的……有的……有的 ”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样 ，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚 。我在教学时
，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验 ，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾
” 、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同
，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音
。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣 ，而且